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Feirão de Empregos e Mais

A programação começa com o 3º feirão de empregos exclusivo para mulheres, oferecendo mais de 1.400 vagas. A agenda continua com ações de saúde durante o Março Lilás, incluindo um mutirão para a realização do exame de papanicolau, e capacitação sobre violência de gênero. Além disso, o 2º circuito de corrida de rua e atividades culturais gratuitas na Chácara Silvestre prometem animar o mês com a energia feminina.

Saúde, Esporte e Cultura

A Semana de Atenção à Saúde da Mulher focará na prevenção e combate ao câncer de colo uterino, com as UBSs abertas para exames sem agendamento. No esporte, mais de 2.500 pessoas participarão do 2º Circuito de Corrida de Rua Nova São Bernardo, dedicado às mulheres. E para as amantes da cultura, a Chácara Silvestre receberá uma programação especial aos domingos, com shows, aulas de dança e visitas monitoradas ao casarão histórico.

Fique Informado

Para acompanhar esta e outras iniciativas voltadas para as mulheres em São Bernardo do Campo, inscreva-se na newsletter do Portal São Bernardo Campo NET. Receba diretamente em seu e-mail informações sobre eventos, novidades e oportunidades que celebram e apoiam o empoderamento feminino na cidade. Inscreva-se agora e junte-se à comunidade que reconhece e valoriza a força das mulheres.

“São Bernardo São Elas” não é apenas uma celebração do Dia Internacional da Mulher; é um lembrete da força e da importância das mulheres na construção de uma sociedade mais igualitária e empoderada. Participe das ações e eventos e faça parte dessa mudança positiva em São Bernardo do Campo.

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O ensino de matemática nas escolas está preso ao passado. Um adulto que revisitasse a escola que frequentou quando criança veria apenas mudanças superficiais em relação ao que ele mesmo vivenciou.

Sim, em algumas escolas, eles podem ver uma sala cheia de tablets eletrônicos ou o professor usando um quadro interativo sensível ao toque. Mas se nos concentrarmos nos detalhes – as tarefas e exercícios que os alunos estão realmente recebendo para ajudá-los a entender a matéria -, as coisas não mudaram praticamente nada.

Nos últimos anos, aprendemos muito sobre ciência cognitiva, como nosso cérebro funciona e como as pessoas aprendem de forma mais eficaz. Essa compreensão tem o potencial de revolucionar o que os professores fazem nas salas de aula. Mas a criação de materiais de ensino de matemática, como livros didáticos, tem se beneficiado muito pouco desse conhecimento.

Parte desse conhecimento é contraintuitivo e, portanto, é improvável que seja aplicado, a menos que seja feito de forma deliberada. O que os alunos preferem experimentar e o que os professores acreditam ser mais eficaz, muitas vezes, não é o que mais ajuda.

Por exemplo, a ciência cognitiva nos diz que a prática de tipos semelhantes de tarefas em conjunto geralmente leva a um aprendizado menos eficaz do que a mistura de tarefas que exigem abordagens diferentes.

Em matemática, a prática de tarefas semelhantes em conjunto poderia ser uma página de perguntas, cada uma delas exigindo a adição de frações. Misturar as coisas pode envolver a combinação de frações, probabilidade e equações em uma sucessão imediata.

Os alunos cometem mais erros ao fazer exercícios mistos e provavelmente se sentirão frustrados com isso. Portanto, agrupar tarefas semelhantes provavelmente será muito mais fácil para o professor gerenciar. Mas os exercícios mistos proporcionam ao aluno uma prática importante para decidir qual método deve ser usado para cada pergunta. Isso significa que mais conhecimento será retido posteriormente, o que é conhecido como “dificuldade desejável”.

Ciência cognitiva aplicada

Estamos apenas começando a aplicar descobertas como essas da ciência cognitiva para projetar materiais didáticos melhores e dar apoio aos professores para usá-los. O foco na matemática escolar faz sentido porque a matemática é uma disciplina obrigatória que muitas pessoas acham difícil de aprender.

Normalmente, os materiais didáticos escolares são escolhidos por reações instintivas. Um chefe de departamento examina um novo esquema de livro didático e, com base em sua experiência, escolhe o que lhe parecer melhor. O que mais se pode esperar que ele faça? Mas mesmo os melhores materiais oferecidos geralmente não são projetados tendo em mente os princípios da ciência cognitiva, como as “dificuldades desejáveis”.

Meus colegas e eu temos pesquisado design educacional que aplica princípios da ciência cognitiva ao ensino de matemática e estamos desenvolvendo materiais para escolas. Esses materiais não foram projetados para parecerem fáceis, mas para incluir “dificuldades desejáveis”.

Eles não são divididos em lições individuais, pois isso pressiona o professor a seguir em frente quando o relógio indica, independentemente das necessidades dos alunos. Ser sensível ao desenvolvimento da compreensão e das dificuldades dos alunos requer materiais projetados de acordo com o tamanho das ideias, em vez do que caberá convenientemente em uma página dupla de um livro didático ou em um período de aula de 40 minutos.

Mudando as coisas

Adotar uma abordagem orientada pela ciência cognitiva também significa mudar a forma como os conceitos matemáticos são explicados. Por exemplo, os diagramas sempre foram uma característica proeminente do ensino da matemática, mas muitas vezes são usados de forma aleatória, com base na preferência pessoal do professor. Nos livros didáticos, eles são altamente restritos, devido às limitações de espaço.

Muitas vezes, diagramas de aparência semelhante são usados em diferentes tópicos e para finalidades muito diferentes, o que gera confusão. Por exemplo, três círculos conectados como mostrado abaixo podem indicar a partição em uma soma o “modelo parte-todo”) ou um produto de fatores primos.

Isso envolve duas operações muito diferentes, mas são frequentemente representadas pelo mesmo diagrama. O uso do mesmo tipo de diagrama para representar operações conflitantes (adição e multiplicação) leva os alunos a confundi-las e a se confundirem.

O “princípio da coerência” da ciência cognitiva significa evitar diagramas quando suas desvantagens superam seus benefícios, e usar diagramas e animações de forma intencional e consistente em todos os tópicos.

Por exemplo, as linhas numéricas podem ser introduzidas em uma idade jovem e incorporadas em muitas áreas temáticas para dar coerência ao entendimento que os alunos estão desenvolvendo sobre números. As linhas numéricas podem ser usadas para resolver equações e também para representar probabilidades, por exemplo.

Diferentemente dos diagramas circulares acima, os usos das linhas numéricas mostrados abaixo não entram em conflito, mas se reforçam mutuamente. Em cada caso, as posições na reta numérica representam números, do zero à esquerda, aumentando para a direita.

Combatendo desigualdades

Há desigualdades preocupantes no aprendizado da matemática, com alunos de origens mais pobres tendo um desempenho inferior ao de seus colegas mais ricos. Há também uma enorme diferença de participação de gênero em matemática, no nível médio e além, que é cursada por muito mais meninos do que meninas.

As famílias socioeconomicamente favorecidas sempre puderam ajudar os filhos para que não tivessem dificuldades usando professores particulares, mas as famílias menos privilegiadas não podem. Materiais didáticos de melhor qualidade, com base em percepções da ciência cognitiva, atenuam o impacto no aprendizado da matemática para os alunos que, tradicionalmente, são prejudicados por gênero, raça ou situação financeira.

Colin Foster, Reader in Mathematics Education, Loughborough University

This article is republished from The Conversation under a Creative Commons license. Read the original article.

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Designação do Procurador-Geral

A nomeação vem em resposta à necessidade de contar com lideranças dotadas de conhecimento jurídico apurado e experiência em gestão para superar os desafios econômicos e administrativos enfrentados pela FUABC. Ao Procurador-Geral, com vasta experiência na carreira técnico-jurídica municipal, são concedidas todas as prerrogativas legais e funcionais inerentes ao cargo, assegurando uma gestão eficaz e alinhada aos interesses públicos.

Prerrogativas e Não Acumulação de Cargos

O decreto estabelece claramente a não acumulação de cargos, em conformidade com o artigo 487 da Lei Municipal nº 2.240, de 1976, preservando todos os direitos do Procurador-Geral e garantindo uma administração legalmente sólida e responsável da FUABC.

Salvaguardas Jurídicas e Funções Adicionais

Para assegurar a continuidade das operações legais do município, o Subprocurador-Geral será responsável pelo expediente da Procuradoria-Geral durante o período em que o Procurador-Geral exercer o mandato na FUABC. Esse arranjo sublinha a importância da manutenção da integridade e da eficiência administrativa em São Bernardo do Campo.

Conclusão

Este movimento estratégico promete não apenas revitalizar a Fundação do ABC mas também fortalecer a gestão municipal, demonstrando a importância da experiência técnico-jurídica na administração das entidades públicas.

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São Bernardo do Campo lança um convite à criatividade e à solidariedade para estudantes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas. O Fundo Social de Solidariedade da cidade está organizando a 6ª edição do concurso cultural, destinado a encontrar a mascote oficial para a Campanha de Inverno de 2024. Este ano, a iniciativa promete ser ainda mais especial, com cinco vencedores contemplados.

Uma Tradição que Cresce a Cada Ano

A campanha tem visto um crescimento contínuo, tanto em participação quanto em impacto, com recordes de arrecadação de itens essenciais como roupas e cobertores. Mais de 600 mil doações foram registradas, evidenciando o profundo efeito da campanha na comunidade.

Como Participar e Temas de Inspiração

Estudantes interessados têm até o dia 27 de março para submeter seus desenhos digitais, que devem girar em torno do tema da Campanha de Inverno, abordando subtemas específicos por série escolar — desde brinquedos e animais até super-heróis, inclusão, diversidade e a história de São Bernardo. As inscrições podem ser feitas através de um formulário online disponibilizado pela Prefeitura.

Premiações Que Fazem a Diferença

O concurso não só valoriza a criatividade dos jovens artistas, mas também reconhece o esforço dos educadores e das instituições de ensino envolvidas. Os prêmios variam desde festas de aniversário e tablets até celulares, cursos de desenho e kits de artes para os alunos, além de vouchers de compras e experiências culturais para os professores orientadores e apresentações especiais para as escolas vencedoras.

Critérios de Avaliação e Reconhecimento Anterior

A seleção dos vencedores será realizada por uma comissão especial, considerando critérios de respeito à temática, criatividade e originalidade. Mascotes anteriores, como Pingo e A mimir, demonstram a riqueza de ideias que os estudantes trazem para a campanha, transformando-a em um verdadeiro símbolo de esperança e solidariedade na cidade.

Conclusão

Este concurso cultural não apenas destaca talentos jovens e promove a solidariedade, mas também fortalece a comunidade de São Bernardo do Campo ao unir esforços para apoiar aqueles em necessidade durante os meses mais frios. Com a participação dos estudantes, a Campanha de Inverno de 2024 está destinada a ser uma das mais memoráveis até agora.

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Por que se inscrever?

Os cursos oferecidos abrangem uma ampla gama de áreas, garantindo que haja algo para todos, independentemente de seus interesses ou estágio de carreira. Desde a publicação do edital, a SDECT estabeleceu critérios claros e justos para a inscrição, classificação e matrícula, assegurando um processo transparente e acessível a todos os interessados.

Além disso, a participação nestes cursos não é apenas uma chance de ganhar novas habilidades; é uma porta de entrada para o mercado de trabalho, uma oportunidade de fazer networking com profissionais da área e, claro, uma forma de contribuir para o desenvolvimento econômico local.

Como se inscrever?

Para se inscrever, os candidatos devem visitar o site oficial www.saobernardo.sp.gov.br/web/sbc/qualifica-mais-sbc, onde encontrarão todas as informações necessárias sobre os cursos disponíveis, requisitos de inscrição e procedimentos de matrícula. É fundamental ler atentamente o edital e preencher corretamente a ficha de inscrição para evitar qualquer desclassificação.

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A Prefeitura de São Bernardo do Campo, por meio da Secretaria de Educação, está com um edital aberto para receber doações e patrocínios de pessoas físicas e jurídicas. O objetivo é viabilizar melhorias na qualidade da educação municipal, com foco em:

• Redução de gastos
• Aumento de eficiência
• Transparência e participação social
• Otimização da aplicação de recursos públicos
• Execução de projetos de interesse público

Como participar:

• Confira o edital completo: Diário Oficial do Município de São Bernardo do Campo
• Envie a ficha e os documentos para: se3@saobernardo.sp.gov.br

Prazo para inscrição: 27 de dezembro de 2024

Dúvidas: se3@saobernardo.sp.gov.br

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Previsto para iniciar suas atividades em agosto, o centro educacional integrará o Programa Educar Mais, lançado em 2017, que se destaca por oferecer uma jornada escolar estendida de nove horas diárias. Além das quatro refeições diárias, o currículo será enriquecido com disciplinas que vão além da Base Nacional Comum Curricular, incluindo inglês, italiano, educação ambiental, iniciação científica, robótica e música.

A estrutura cedida pela Metodista, desocupada desde 2020, inclui salas de aula, auditório, refeitório, estacionamento e outras facilidades, prometendo ser um ambiente ideal para o desenvolvimento e aprendizado dos estudantes.

Para se manter atualizado sobre os avanços na educação e outras notícias de São Bernardo do Campo, inscreva-se na newsletter do Portal São Bernardo Campo NET. Junte-se a nós na celebração deste novo capítulo na educação municipal, marcado por inovação, inclusão e preparação para o futuro.

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O prêmio foi entregue na cerimônia de lançamento do Programa Alfabetiza Juntos São Paulo, uma iniciativa estadual que visa ampliar a alfabetização de alunos até o 2º ano do ensino fundamental em todos os 645 municípios do Estado. São Bernardo do Campo alcançou um índice de 70% de alfabetização, resultado dos investimentos contínuos na área desde 2017.

O governador ressaltou o compromisso de São Paulo com a alfabetização nacional, estabelecendo a meta de alcançar 90% de crianças leitoras até 2026, com a aspiração de atingir 100%.

A avaliação que fundamentou a premiação considerou a fluência leitora dos estudantes, destacando aqueles capazes de ler entre 45 e 60 palavras corretamente em um minuto, além de alcançar 97% de precisão na leitura de palavras existentes em um texto.

Este reconhecimento serve como um lembrete do impacto positivo que políticas educacionais focadas e bem implementadas podem ter no desenvolvimento das crianças. Para mais informações sobre iniciativas educacionais e outras notícias de São Bernardo do Campo, convidamos você a se inscrever na newsletter do Portal São Bernardo Campo NET.

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Muitas pessoas comparam a natureza viciante da mídia social com os cigarros. Verificar suas curtidas, dizem elas, é a nova pausa para fumar. Outros dizem que a inquietação em relação à mídia social é apenas a próxima rodada de pânico moral em relação às novas tecnologias.

Somos uma dupla de pesquisadores que investiga como a mídia social afeta a saúde mental dos jovens. Mais de 75% dos adolescentes verificam seus telefones de hora em hora e metade deles diz que se sente viciada em seus dispositivos.

Aqui estão algumas das coisas que eles nos disseram:

“O TikTok me deixou em um sufoco”.

“Eu diria que estou 1.000% viciado.”

“Sinto-me completamente consciente de que ele está sequestrando meu cérebro, mas não consigo largá-lo. Isso me faz sentir envergonhado.”

Talvez você mesmo já tenha tido sentimentos semelhantes, independentemente da sua idade. Embora seja verdade que as tecnologias sociais ofereçam benefícios claros – ao contrário do fumo – muitas pessoas ainda se sentem desconfortáveis com o tempo que passam on-line e muitas vezes se perguntam se estão viciadas.

Anos de investigação levaram nossa equipe a essa conclusão: Talvez uma abordagem melhor seja encarar seu consumo de mídia como uma dieta. Assim como há muitas maneiras de ter uma dieta saudável, há também uma variedade de maneiras de desenvolver hábitos saudáveis e personalizados de mídia social.

A busca por respostas

Uma enxurrada de pesquisas sobre o uso de mídias sociais que começou no início da década de 2010 mostra impactos negativos em áreas relacionadas à imagem corporal, distúrbios alimentares e comparação social.

Por outro lado, outros estudos apontam para os benefícios da mídia social para a saúde mental, incluindo bem-estar social, amizades fortes e exposição a diversas perspectivas.

Outros estudos ainda mostram resultados conflitantes. De fato, resultados inconclusivos ou mistos parecem ser um padrão recorrente quando se pesquisa esse assunto.

As inconsistências nesses estudos destacam o problema muito difícil de caracterizar a interação saudável entre dois sistemas complexos: as tecnologias de mídia social e a psicologia comportamental humana.

Um problema é que o estresse, a ansiedade e os desafios à autoestima vivenciados pelos usuários podem variar de um momento para outro, dependendo do que eles estão vendo. Considere que nem todo o tempo gasto na mídia social é igual. Por exemplo, enviar mensagens a amigos distantes durante uma hora por dia provavelmente o deixará mais satisfeito do que passar 30 minutos por dia fazendo doomscrolling, que se refere a um tempo excessivo consumindo mídia negativa.

É por isso que os pesquisadores estão tentando distinguir entre o uso ativo e passivo da mídia social. O “uso ativo” refere-se a trocas sociais, como enviar mensagens ou publicar conteúdo, enquanto o “uso passivo” é estritamente o consumo de conteúdo de mídia social sem participação, contribuição ou envolvimento com outras pessoas.

Mas mesmo essa distinção é muito simplista e está sendo examinada. Alguns comportamentos ativos, como trollar no Reddit, provavelmente não são saudáveis para todos os envolvidos. E alguns comportamentos passivos, como o consumo de vídeos educativos, são benéficos.

Como o consumo saudável de mídia varia consideravelmente de pessoa para pessoa, nossa pesquisa adota uma abordagem diferente e se concentra no desenvolvimento da agência pessoal dos usuários com relação ao seu consumo de mídia.

Uma intervenção de quatro semanas

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